დაბადების დღე: 4 დეკემბერი , 1925 წ
ასაკი: 95 წელი,95 წლის მამაკაცი
მზის ნიშანი: მშვილდოსანი
დაბადებული ქვეყანა: კანადა
Დაბადებულია:სუფთა, კანადა
ცნობილი, როგორც:ფსიქოლოგი
ჰუმანიტარული ფსიქოლოგები
ოჯახი:
მეუღლე / ყოფილი:ვირჯინია ვარნსი
ბავშვები:ქეროლი, მერი
მეტი ფაქტიგანათლება:აიოვას უნივერსიტეტი (1952), აიოვას უნივერსიტეტი (1951), ბრიტანული კოლუმბიის უნივერსიტეტი (1949)
განაგრძეთ კითხვა ქვემოთᲨენთვის რეკომენდირებული
ჯორდან პეტერსონი სტივენ პინკერი ჰერბერტ სიმონ დანიელ კანემანივინ არის ალბერტ ბანდურა?
ალბერტ ბანდურას მოიხსენიებენ, როგორც უდიდეს ცოცხალ ფსიქოლოგს და ყველა დროის ყველაზე გავლენიან ფსიქოლოგს. დევიდ სტარ ჯორდანის პროფესორი სემენფორდის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ემერიტუსი ფსიქოლოგიაში, ის ბოლო 6 ათწლეულის განმავლობაში და მეტისმეტად შეუპოვრად უწყობდა ხელს ამ საკითხს. ბანდურა ყველაზე ცნობილია როგორც სოციალური სწავლების თეორიის ინიციატორი და თვითეფექტურობის თეორიული კონსტრუქტორი. ის ცნობილია 1961 წლის ბობოს თოჯინების ექსპერიმენტით, რომლის საშუალებითაც მან დაამტკიცა, რომ ახალგაზრდები გავლენას ახდენენ მოზარდების ქმედებებზე, რითაც წარმატებით გადააქცია ფსიქოლოგიის ქცევითი ქცევა კოგნიტურ ფსიქოლოგიაზე. მან შემდგომში დეტალურად განიხილა სოციალური კოგნიტური თეორია და გამოვიდა თვითეფექტურობისა და სოციალური კოგნიტური თეორიის მიმართებით. 1968 წლიდან 1970 წლამდე ის იყო APA– ს სამეცნიერო საქმეთა საბჭოს წევრი და მოგვიანებით დაინიშნა ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციის 82 – ე პრეზიდენტად 1974 წელს. მისი ცხოვრებისა და მისი შემოქმედების შესახებ დეტალური ინფორმაციისათვის წაიკითხეთ შემდეგი სტრიქონები.
გამოსახულების კრედიტი https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
გამოსახულების კრედიტი http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
გამოსახულების კრედიტი http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlშეცვლაგანაგრძეთ კითხვა ქვემოთკანადელი ინტელექტუალები და აკადემიკოსები ამერიკელი ინტელექტუალები და აკადემიკოსები მშვილდოსანი კაცები კარიერა ეს იყო უნივერსიტეტში სწავლისას, როდესაც მან მიიღო დე ტური რეგულარული ქცევითი ქცევის თეორიიდან, რომელიც მაშინ იყო გავრცელებული. ამის ნაცვლად, მან ყურადღება გაამახვილა ფსიქოლოგიურ ფენომენზე, რომელმაც განმეორებითი ექსპერიმენტული ტესტირება გაიარა. მან ყურადღება გაამახვილა გამოსახულებაზე და წარმოდგენაზე და გაჩნდა ურთიერთობა აგენტსა და მის გარემოს შორის. იმის ნაცვლად, რომ დაიცვან ფსიქოანალიზი და პერსონალოგია, მან მიზნად ისახა ფსიქიკური პროცესის პრაქტიკული თეორიის ჩამოყალიბება დაკვირვების სწავლისა და თვითრეგულირების გზით. მიაღწია აკადემიურ კვალიფიკაციას, მან მონაწილეობა მიიღო კლინიკურ სტაჟირებაში ვიჩიტა კანზასის სახელმძღვანელო ცენტრში. მომდევნო წელს, ანუ 1953 წელს, მან დაიკავა პედაგოგიური პოზიცია სტენფორდის უნივერსიტეტში. ადრეულ წლებში მან გავლენა მოახდინა რობერტ სირსის სოციალურ ქცევაზე და იდენტიფიკატორულ სწავლებაზე. უოლტერსთან თანამშრომლობით ის დაკავებული იყო სოციალური სწავლებისა და აგრესიის შესწავლით. სოციალური სწავლების თეორიის თანახმად, მან აღმოაჩინა, რომ ადამიანის სწავლა და ქცევის იმიტაცია ემყარებოდა სამ პრინციპს, სტიმულს, რომელიც წარმოქმნის ქცევით პასუხს, საპასუხო უკუკავშირს, რომელიც გავლენას ახდენს ქცევით რეაქციაზე და შემეცნებით ფუნქციებს სოციალურ სწავლებაში, რაც გავლენას ახდენს ქცევით რეაქციაზე. . სწორედ მისი დეტალური კვლევის შემდეგ გამოვიდა მისი პირველი წიგნი 'Adoloscent Aggression' 1959 წელს. წიგნმა უარყო სკინერის ქცევითი მოდიფიკატორები ჯილდოს, სასჯელის და დადებითი და უარყოფითი განმტკიცების სახით, როგორც აგრესიული ბავშვების მკურნალობის მთავარი წყარო. ამის ნაცვლად, იგი ორიენტირებული იყო ზედმეტად აგრესიული ბავშვების მკურნალობაზე ძალადობის წყაროს იდენტიფიცირებით. შემდგომმა კვლევებმა განაპირობა მისი შემდგომი წიგნის, 'აგრესია: სოციალური სწავლების ანალიზი' 1973 წელს. შემდგომი ექსპერიმენტებისა და კვლევების გაგრძელების შემდეგ, 1977 წელს მან გამოიტანა უაღრესად გავლენიანი ტრაქტატი 'სოციალური სწავლების თეორია', რომელმაც შეცვალა ფსიქოლოგიის მიმართულება. 1980 -იან წლებში. სოციალური სწავლების თეორია განიხილებოდა ახალი და ინოვაციური ფსიქოლოგიის სფეროში, მისი ექსპერიმენტული და რეპროდუქციული ხასიათის გამო. ეს იყო მკაცრად განსხვავებით ზიგმუნდ ფროიდის მაშინდელი გავრცელებული თეორიებისგან. 1961 წელს მან ჩაატარა ბობო თოჯინების ცნობილი ექსპერიმენტი, რომელმაც მთლიანად შეცვალა ფსიქოლოგიის კურსი ბიოჰევიორიზმის ნაცვლად კოგნიტურ ფსიქოლოგიაზე გადასვლით. განაგრძეთ კითხვა ქვემოთ ექსპერიმენტის საშუალებით მან დაამტკიცა, რომ ახალგაზრდები გავლენას ახდენენ უფროსების ქმედებებზე. როდესაც უფროსებს აქებდნენ ძალადობრივი საქციელის გამო, ბავშვები აგრძელებდნენ თოჯინას უფროსების მიბაძვის მიზნით. თუმცა, როდესაც მოზარდები უარყოფდნენ აგრესიულ ხასიათს, ბავშვებმა შეწყვიტეს თოჯინაზე დარტყმა. იმის ნაცვლად, რომ თეორია შეზღუდულიყო სწავლით, ის მიზნად ისახავდა ადამიანთა შემეცნების ყოვლისმომცველი ხედვის გაცნობას სოციალური სწავლების კონტექსტში. მან საბოლოოდ გააფართოვა სოციალური სწავლების თეორია და შექმნა სოციალური შემეცნებითი თეორია. მან კიდევ ერთხელ შეაფასა თავისი საქმიანობა, რათა წარმოედგინა ადამიანები როგორც თვითორგანიზატორები, პროაქტიული, თვითრეფლექსიანები და თვითრეგულირებადი, მან უარყო გარე ძალების მართვის მართლმადიდებლური კონცეფცია და გამოვიდა წიგნი 'აზრისა და მოქმედების სოციალური საფუძვლები: სოციალური შემეცნებითი თეორია '1986 წელს. წიგნმა' აზრისა და მოქმედების სოციალური საფუძვლები: სოციალური შემეცნებითი თეორია 'წამოაყენა შემეცნებითი თეორიის უფრო მოწინავე კონცეფცია, რომლის მიხედვითაც ინდივიდები იმის ნაცვლად, რომ გარეგანი წყაროებიდან გავლენა იქონიონ თავიანთ ქცევაზე, დაზარალდნენ გარემო ფაქტორებით და პირადი ფაქტორები, როგორიცაა შემეცნებითი, ემოციური და ბიოლოგიური მოვლენები. მან 1970-იანი წლების ბოლოს უმეტესი ნაწილი გაატარა ადამიანის ფუნქციონირებაში თვითეფექტურობის რწმენის როლის შესწავლაზე. მიუხედავად იმისა, რომ მან სხვა ფაქტორებზეც მოახდინა კონცენტრაცია, ეს იყო თვითეფექტურობა, რომ მას სჯეროდა, რომ შუამავლობდა ცვლილებებს და აღძრავდა შიშს. თვითეფექტურობის რწმენის შესწავლა არა მხოლოდ ფობიის კვლევებში დაეხმარა, არამედ სასარგებლო აღმოჩნდა ბუნებრივი კატასტროფებიდან გადარჩენილთათვის და მათთვის, ვისაც აწუხებდა პოსტტრავმული სტრესული აშლილობა. კონტროლის გრძნობის წყალობით, ტრავმულმა გადარჩენილებმა შეძლეს თავიანთი განსაცდელის გადალახვა და შემდგომი თვალიერება. 1997 წელს მან საბოლოოდ გამოსცა წიგნი, რომელიც ეხებოდა ამავე საკითხს, სახელწოდებით 'თვითეფექტურობა: კონტროლის განხორციელება'. 
ჯილდოები და მიღწევები სიცოცხლის განმავლობაში მას მიენიჭა თექვსმეტი საპატიო დოქტორის ხარისხი სხვადასხვა უნივერსიტეტიდან, მათ შორის ბრიტანეთის კოლუმბიის უნივერსიტეტიდან, ალფრედის უნივერსიტეტიდან, რომის უნივერსიტეტიდან, ლეტბრიჯის უნივერსიტეტიდან, სალამანკას უნივერსიტეტიდან ესპანეთში, ინდიანას უნივერსიტეტიდან, ნიუ ბრუნსვიკის უნივერსიტეტიდან. , პენის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, ლეიდენის უნივერსიტეტი და Freie Universitat Berlin, ნიუ იორკის საქალაქო უნივერსიტეტის სამაგისტრო ცენტრი, ესპანეთში Universitat Jaume I, ათენის უნივერსიტეტი და კატანიის უნივერსიტეტი. 1974 წელს იგი არჩეულ იქნა ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციის 82 -ე პრეზიდენტის თანამდებობაზე 1980 წელს, იგი აირჩიეს ამერიკის ხელოვნებისა და მეცნიერების აკადემიის წევრად. იმავე წელს მან მიიღო ჯილდო ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციის გამორჩეული სამეცნიერო წვლილისთვის თვითრეგულირებადი სწავლების სფეროში პიონერული კვლევისათვის. 1999 წელს მას მიენიჭა თორნდაიკის ჯილდო განათლებაში ფსიქოლოგიის განსაკუთრებული წვლილისთვის. 2001 წელს მას მიენიჭა პრესტიჟული ცხოვრებისეული მიღწევების ჯილდო ქცევითი თერაპიის განვითარების ასოციაციისგან. დასავლეთის ფსიქოლოგთა ასოციაციამ მას მიანიჭა მსგავსი ჯილდო. ამერიკულმა ფსიქოლოგიურმა საზოგადოებამ მას გადასცა ჯეიმს მაკკინ კატელის სახელობის ჯილდო, ხოლო ამერიკულმა ფსიქოლოგიურმა ფონდმა მას გადასცა ოქროს მედალი ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში გამორჩეული ცხოვრებისეული წვლილისთვის ფსიქოლოგიაში შეტანილი დაუღალავი წვლილისთვის, 2008 წელს, მას გადასცეს ლუისვილის უნივერსიტეტი გრაუმაიერის ჯილდო. პირადი ცხოვრება და მემკვიდრეობა მან ქორწინება 1952 წელს ვირჯინია ვარნსს დაუკავშირა. მათ ერთად დალოცეს ორი ქალიშვილი, ქეროლი და მარიამი. ვირჯინია ვარნსმა უკანასკნელი ამოსუნთქვა 2011 წელს. წვრილმანები ის არის უდიდესი ცოცხალი ფსიქოლოგი, რომელიც იყო სოციალური სწავლების თეორიის შემქმნელი და თვითეფექტურობის თეორიული კონსტრუქტი.
